遇见・铭记・展望

初夏风和，文韵悠长。郑州市第六高级中学新校区启用一周年之际，《遇见・铭记・展望》 主题征文活动圆满落幕。自征稿启动以来，全校学子踊跃执笔，以真情为墨、以时光为笺，写下与新校园的初见之喜、成长之暖、未来之盼。

一篇篇文字里，有窗明几净的教室、绿草如茵的操场，有良师益友的温暖相伴，有课堂内外的思想碰撞，更有少年心中滚烫的梦想与向往。经语文教研组与《紫荆》编辑部公平、公正、公开评审，一批饱含真情、文思斐然的佳作脱颖而出，定格下六高学子在新校区的青春印记。

近日，我们将部分获奖征文正式推出，邀您一同在字里行间，遇见美好、铭记感动、展望前程，共赴属于六高的崭新篇章！

获奖名单 / Winners List遇见·铭记·展望 新校区主题征文

征文选登

01

 风吹过    

 高一（2）班 贾寓涵

我漫步于廊道的角落

将粉尘扬作光晕的繁星

银杏小扇在窗外，飘落

飘落，永恒于黑眸中的金光

意气风发的孩子啊

那是你，与我的相遇

我游离于操场的上空

把足球抛向高远的天穹

沾湿衣角在手中，抚平

抚平，燥动于雄心中的波折

跌撞狂奔的少年啊

那是我，与你的相伴

我小憩于教室的缝隙

看咖啡奏响晨昏的乐章

黑红墨线在笔尖，飞舞

飞舞，交织于羽翼上的远方

拥抱梦想的朋友啊

那是，我们的相别

莺啼脆，蝉鸣噪，燕南征...

我在字迹间，揽冬雪与春光

我在书声中，觅晨露与夕阳

我看见，每一双眼底的，

星海

未知，烂漫，

浩瀚，而闪耀

我听见，每一声欢笑的，

暖阳

纯真，喜悦，

明媚，而奔放

“为何，匆匆三年，哭笑三年？”

我将迷茫镌刻于脸庞

试图，偷走年少的焰火

你笑着搅散我：

“青春，”

02

新校区落成的这年冬天，我们搬进

高一（4）班 刘梓旭

新校区落成的这年冬天，我们搬进了这座崭新的校园。雪白的墙壁，明亮的窗户，我坐在靠窗的位置，能看见不远处还在施工的体育馆。

作为一名来自第六初级中学的学生，我心里总惦记老校区那棵桂花。

老校区的桂花在北教楼边，夏天的时候，整棵树像被点燃了一样，金黄得耀眼。风一吹，叶片簌簌地落，散发出清新的香味。生物老师说，这棵树的根系已经延伸到地下十几米，可能比它的树冠还要宽广。我当时不信，觉得老师是在讲什么隐喻。

搬到新校区之后，一切都规整得不像话。草坪是新铺的，树木是新栽的，连泥土都带着苗圃特有的那种松软。课间的时候，同学们站在走廊里聊天，声音在瓷砖墙面之间弹来弹去，嗡嗡地响。我总觉得少了点什么，可能是踩在落叶上那种沙沙的声响，也可能是老教室门轴转动时的吱呀声。新校区的门都是静音的。

期中考试前的一个周五傍晚，我因值日走得晚，出校门的时候，看见语文老师王老师站在路边，正抬头看什么。我顺着她的目光望过去，是那排新栽的梧桐树，树干还细，用三根木棍撑着。叶子倒是很努力地绿着，在晚风里轻轻晃。

“老师，您看什么呢？”

她回过头来笑了一下，说：“在看它们什么时候能长成老校区那样。”

我就在她旁边站住了。王老师是接手我的第一个语文老师，教了我们一年多。她上课不太用PPT，喜欢拿着一本书在教室里走来走去，讲到激动处会停下来，靠在某个同学的课桌边上。有一次她讲《故都的秋》，说郁达夫写的不只是秋天的好，更是一个人对一座城市那种说不清楚的眷恋。她问我们，有没有什么东西是你们说不清楚但就是很眷恋的。教室里安静了很久，没有人举手。

那个傍晚，我和王老师一起往公交站走。她忽然说起自己刚来这所学校的时候，老校区那棵银杏正好黄了。她站在树下拍了一张照片发给母亲，母亲回了一句“树比人长久”。她当时觉得这话有点伤感，后来慢慢明白了，母亲是说，有些东西会替我们记住那些我们自己都会忘记的时光。

我鼻子忽然酸了一下。

后来我常常想，我们这一代人的青春被切割成了两半。一半留在那棵桂花树下，一半在这排还撑着木棍的梧桐树旁。我们在新旧之间长大，来不及告别就学会了适应。但总有一些人——比如王老师——他们站在那个缝隙里，替我们接住了那些来不及收拾的心情和记忆。

高一上期最后一个月，晚自习的间隙，我和同桌偶尔会溜到操场边上坐着。新校区的操场铺了塑胶跑道，很软，跑起来有弹性。有一次我们看见陈老师在操场边散步，手里还是拿着一本书。她看见我们，没有问为什么不回教室，只是远远地招了招手。

那一刻我忽然懂了。成长里的感动，从来不是什么惊天动地的事。而是有人看见了你的慌张，却不点破；有人记住了你可能自己都会遗忘的那个秋天；有人在你人生的缝隙处，安静地站了一会儿。

如今老校区那棵银杏应该又黄了。新校区的梧桐树干也粗了一圈，不再需要木棍撑着。我们毕业那年春天，有人在树干上系了一根红色的丝带，风吹雨打，颜色褪成了浅粉。陈老师后来发过一条朋友圈，是一张梧桐叶子的照片，配了一行字：“它们开始有自己的影子了。”

我盯着那句话看了很久。原来树和人一样，要长到足够大的时候，才会在地上投下属于自己的、清晰的影子。而我们的青春，大概也是这样，在某个不经意的瞬间，忽然就有了分量。

03

一沐师恩，芳华绕垣

高一（15）班 王子豪

趴在被暖阳浸软的窗棂上，总能嗅到、触到、品到一股独属于六高的、熨贴的幸福味道。沐浴在春风里，我总庆幸自己来到六高，遇见了这样一位朴实的秦老师。秦老师个子不算高，身上却总迸着刚劲的力量，成为我们青春校园里最鲜活的注脚。

初入六高时，桂香还未褪尽，满校园都漫着金黄的味道。秦老师把我们几位课代表叫到身边，不紧不慢地说：“这是要发给大家的书签，算是开学的见面礼，你们帮忙清点一下，怕是少了可就不好了。”“五十三、五十四……”声音蓦地顿住，满室只剩一片灰色的宁静。“少了一个。”我们都面露苦涩，谁也不想成为那个倒霉蛋。大抵是怕那女生怅然，便转眸看向我，“这样，明天老师给你换一个更大、更好看的。”窗外的风漫进来，倒带着几分疏朗的大方，将我们几个都笼在其中，又裹了几分桂花的韵味，唤回了我的神。秦老师却还用那双坚毅的眼望着我，手轻搭在我肩头，似在无声地向我保证，漫着笃定信任的力量：“老师肯定会补给你的，别担心。”

一本簇新的笔记本撞入眼帘，撞碎了早读的喧腾。笔记本没有多余包装，却看得出是精心挑选的。“作了我的课代表，为师自然不能亏待了你。”秦老师似用她温厚的怀抱将我们每一个人团团裹住，传递着暖而韧的力量。那份看似的偏宠，原是对我时差的弥补，是对所有人一视同仁的美好。那份在其他人身上都不会得到回应的承诺，在秦老师身上，得到了唯一的兑现。

又一阵风过，携了几分雏菊的清芬。秦老师讲课格外认真卖力，想把她胸中浩繁的学识，像誊抄早读任务般直递到我们的脑海里。可毕竟学生是人，是以秦老师只得将实词、虚词这类文言知解，细细地掰碎了、揉烂了讲，让我们能体会到她身体里藏着的教书育人的责任感。每在课上板书毕，总要在其上圈圈点点，以各式三角符、墨点、圈纹妆点之，恰似解牛之庖丁，早已深谙文字肌理，依乎天理，批大郤，导大窾。原本艰涩的文言，竟似化作了乡音般熟稔。黑板上星罗的墨点，恰似天上一颗又一颗的星子，诉说着秦老师盼我们有所收获的心愿。

雪落了，虽闻不到清寒，望见时却也禁不住打几个寒颤。秦老师不仅是我们的语文老师，亦是一位母亲，更常如慈母般照拂着班里每一个人。冬日里，秦老师见我穿得单薄，连忙叮嘱：“你怎么穿这么薄？我儿子就是因为不听劝，着凉生病了，你……”这些细碎的絮叨，往日里在家中听过，今在校园里重又响起，让我们真切触到了家的暖与亲。

同时，秦老师亦有着如燕翩跹的诙谐。鸢尾开得正好，学期将讫，文言之学愈见艰深。讲《鸿门宴》中项羽赐樊哙彘肩时，我忽发奇想地问秦老师，若是樊哙是回族，不能食用猪肘子，那该如何是好呢？秦老师望着我，瞬间漾开一串轻快的笑音，原本略带拘谨的气氛一下子散了。阳光落在桌角，两人相视一笑，无半分刻意客套，只剩自然融洽的暖意，方才的肃穆，尽化作此刻的阳春。

不必说桂香漫卷校园时，那用心践诺的温厚；也不必说雏菊初绽时，那如星子般的板书；更不必说腊月寒雪里藏不住的暖意：单是那盈满春意的笑声，便足以品出六高校园里满溢的幸福情愫。

04

新园新程 

高二(2)班 高雅昕

风启新程，春满新园

一载光阴，换了天地

蔷薇轻扬，漫过路旁的围栏

晨光撒向书桌，把梦写在纸间

遇见，是窗畔漏进的第一缕暖

是操场的风，掀动校服的边

是教室室的灯，亮到星月沉眠

是食堂的烟火，暖了平凡日常

铭记，是老师讲台的声声铿锵

是作业本上，红笔写下的力量

是走廊谈心的温柔，驱散迷茫的阴霾

是同窗并肩，把热血写进青春时光

展望，是新起点上的旗帜飞扬

是未竟的梦，在新园里肆意生长

是跑道延伸向，漫漫长路的远方

是教室外的夜空，盛着未来的星光

在六高的新园里

我们以笔为枪，以梦为缰

把遇见写成章

把铭记刻成榜

把展望，化作逐光路上

永不熄灭的信仰 

05

人随势动，情随事迁

高二(5)班  廖子荣

  人生中的又一个重要站点，写篇文章纪念一下。

——题记

    又是一个平常的夜晚，语文课代表拿着厚厚的一沓纸走进班级：“学校举办的征文比赛，语文老师说让大家积极参与。这是征文宣传，一人一份。”拿到这份纸，打开的那一瞬间，“我们全体师生携手迈入了崭新的校园已满一年”这行字便映入眼帘。我恍惚了一下：我来到这里有一年了啊。紧接着，一年内的万般往事涌入脑海。

    往事涌入之时，我的写作兴致又在蠢蠢欲动了。我叹了口气，合上数学作业，拿出笔纸，开始书写我值得回忆的一年……

初至——新校区，新生活

    还记得初到新校区的时候，我对它的第一印象是“荒凉”：周围都是待开发地区，远不及老校区那边有烟火气。之后，我沉默的走进新的班级，坐在了新同学旁边．心中忐忑不安。

    再后来，我考了几回试，换了几次课本，一年的时间就过去了。这一年里，我发现看起来很凶的老师其实也很亲近可人，看起来冷漠的同学其实很自来熟，看起来平凡的新校区其实很特别。就是这样，有时变的不是环境，而是我自己对生活的看法。

    但我最大的变化，是我渐渐喜欢上了这里的“荒凉”：因为“荒凉”，我时常能在学校里见到灵动的鸟儿们和慵懒的诸位“哈基米学长”；因为"荒凉"，我才能在冬天见到如碎银般的雪铺满大地的景观；因为“荒凉”，我在夜深人静，举头望明月沉思时，才不会有杂音干扰。

    苏轼的那句“试问岭南应不好。却道，此心安处是吾乡。”便是对我在这里的生活的最好写照。虽无市井烟火之盛，亦足以极视听之娱。

安定——生活既已至此，不如且行且歌

    这里的日子在别人看来是充满青春活力的高中生们享受他们的每一天，只有我们自己知道我们是怎么“享受”我们的每一天——除了学习，还是学习。就是在这日复一日的忙碌中，我看到了自己的平凡：我没有出众的容貌，也没有出色的学习成绩；我不像班上的运动健儿能为班争光，也不像班干部那样可以辅佐老师治理班级。我只是一个处在边缘的芸芸众生中的一个罢了。有的时候，我也会质疑自己：高中三年一直当这样一个无名的人？

    直到最近的某一天，我吃完晚饭后一如既往的校园里那些人迹罕至的地方散步，遇见了一株开花开得正灿烂的树：太阳正从准备下班，把他的最后几束光斜斜地打在那棵树上。满树的花像被点燃了。粉白的花瓣边缘镀着金，靠近花心的部分却已经暗下去，沉在阴影里。风来时，整棵树轻轻晃了晃，花瓣簌簌地落，每一片都带着光——像是谁站在高处，不断往人间撒下碎金。我不记得之前有这棵如此美丽的树，但我反应了过来：这是之前新栽的树，当时并没有开花罢了。正当我感慨新校区不为人知的变化时，我恍然：这和人是相通的，不是吗？一开始新校区确实平凡，但随着时间的推移．它便让我另眼相看，可它什么也没说，什么也没做，它选择让时间证明一切。既然如此，我们又何必去追求那些“不平凡”？总有人会看到你的闪光点，而时间会让我们身上的闪光点显露出来，默默铸就独属于我们的不平凡。

尾声——七丘的新芽和一部众生行记

    在我笔随意动的时候，一阵风从窗户悄悄吹了进来，如同少女那温润如玉的手抚摸着我的脸颊。虽是仲春，这风却颇有些夏天的意思。我笑了笑，看了看窗外如墨的夜色，心中所想的却是缤纷的将来：

    愿我永不畏惧前路困苦茫茫，愿我终能抵达彼岸梦之所在．愿我的灵魂永远空明澄澈，不染世俗之尘。

    最后，也愿你我不辜负自己，成为那意气风发，鲜衣怒马，人皆羡之的少年模样。

06

游六高新校以赋诗

高二14王圣熙

郎朗云幕在睹，落英何去处？飘飘悠然流水，须臾花成簇。荣花草木，鲜鲜楚楚。熙曦晓初，风起霡霂。含苞待放，沐以朝露。夙读夜憩有长亭，晨行夕履何润路。落月清辉，银光下注。点点星火，满盈门户。会乘晚风与结游，归去梦乡谷。日月朝暮，光虚停驻。春秋不淹，流水易逝。若有芊绵花开时，所幸得花圃。

悠悠鹿鸣长廊，声声句读回响。青山书案，泉涌之堂。忧踌躇兮有惑，遗我师长；苦茕茕兮孑立，欣然同窗。青青子衿，与子同裳。善谈言笑，教学相长。尚有修能且躬行，束发卓识见明彰。闻赏甜浆与墨香，书志在卷章。雏稚羔羊犹待哺，糜肉时蔬馨膳坊。学海无涯苦行舟，自知终抵黄金堂。何伤梦黄粱？但愿长青丝，甘为读书郎。

抚膺长叹，但恐天涯相见晚。万里前程如长夜，惟我书院提灯盏。东舍生秀慧，西舍长才隽。无与忧愁耽，功成日不愆。曜日其上，绿荫斑斑；长夜有月，照澈万川。鲲冥有翼，鹏举向天。一览齐鲁，绝顶山巅。